只玩不教,孩子在幼儿园天天玩,读一年级会吃力吗?父母来看真相

2020-10-31 15:28  土味育儿经

土味育儿经 原创 拥有版权教育部部长陈宝生前年在两会上明确提出:要综合治理幼儿园小学化倾向,幼儿园的基本教学模式是游戏模式,不是教学模式。

无论是我国本土还是西方的幼儿教育,都提倡“游戏是幼儿园教学的基本形式。”老师的任务是引导孩子在玩中学、玩中求进步。

但是,一直以来人们的传统意识里,孩子上课是“学”知识,做游戏就是“玩”。

我们的育儿观念必须更新。

幼儿园阶段,孩子在游戏中获得的知识、经验,养成的生活、学习习惯等,都是给今后的小学学习打下良好的基础。

下面列举五个方面的好处,爸爸妈妈可以从中体会游戏对孩子成长的价值,以及思考适合自家孩子的游戏引导方式。

只玩不教,孩子在幼儿园天天玩,读一年级会吃力吗?父母来看真相

01

游戏中培养好习惯。

游戏能培养幼儿良好的习惯,而好习惯是将来学习好的保证。

例如,孩子在游戏中学会礼貌交往、协商合作、自律、分享、动手动脑、专心做事、遇到问题能想办法……这些都是小学生必备的学习品质。

谁说“整理游戏材料”和“整理书包文具”之间没有关联呢?游戏中孩子学习“按一定的标准整理东西”,使他们既锻炼生活技能、养成好习惯,又学习了数学概念“分类”,枯燥的数学知识在游戏中变得有趣啦。这里顺便说一下,幼小衔接的数学基础很重要,但不能像小学那样“教学”,要用游戏法才能让孩子乐学、活学。可以参看我的《6岁前玩转数学,幼升小轻松衔接》专栏。

在日本的幼儿园中有“收育”活动,就是教孩子按照一定的规则收集整理东西,以培养学生的逻辑思维、时间观念、规划意识和自主能力,孩子们非常受益。

在我们幼儿园的游戏区角都有各类标记,孩子们每次玩过游戏后,都会一起整理好游戏材料,“分类归放”、“整齐”已经是孩子们的日常习惯。

只玩不教,孩子在幼儿园天天玩,读一年级会吃力吗?父母来看真相

我们在大班的幼小衔接阶段,孩子们个个能独立整理好自己的小书包,把绘本、写字本、文具盒、跳绳、游戏棋、手帕纸等分门别类放在书包的相应夹层里。相信孩子们上了一年级,自己整理书包一点没问题,不用妈妈代劳。

养成了好习惯,孩子学习是不用父母经常唠叨督促的。

大家都知道,专注力对于孩子来说非常重要,如果看到幼儿园的孩子在非常专注地搭建城堡或者捏橡皮泥——直至完成他的作品——与同伴介绍分享,你完全可以对他将来在小学课堂上专心听讲抱有十分的信心,@土味育儿经 身边有很多的孩子做证明哦。02

游戏中建立规则意识。

游戏规则能帮助孩子养成自律和自主的好品质。

一方面,它督促孩子共同遵守游戏规则,以培养孩子的自制力,“没有规矩不成方圆”;另一方面,游戏规则为孩子们设置了诸多不可以随心所欲的“关卡”,为锻炼他们自主解决问题的能力创造了机会。

只玩不教,孩子在幼儿园天天玩,读一年级会吃力吗?父母来看真相

一些孩子在上了小学以后,缺乏自制力和自我管理能力,依赖性强,写作业拖拉,遇到一点小问题就求助父母,就是因为在学龄前期没有重视养成自主和自律的习惯。

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