原标题: 日本教练比较中日校园足球 球场少制约足球人口增长

　　快步上前，半鞠躬式握手，问一声“教练好”，然后依照先来后到的次序将书包如列队般整齐地置于球场边，并迅速换装，先完成这套“规定动作”的队员还会自觉配合教练搬球门架、放置训练器材……对代表宝山区参加2014可口可乐杯东方体育日报上海市校园足球联盟高中杯赛的上海市罗店中学校足球队高中部的18名队员来说，这就是他们一周四练的足球时光。从今年3月开始，每逢周一、周五的课后训练，在位于城市北部的这片校园球场上，还多了一位日籍外教的身影。

　　野口大辅，这位日本前职业球员与中国的缘分始于中国足球乙级联赛，而自2006年在沪上开办TFA足球学校以来，他便与这座城市有了更深度的接触。办校9年，目前TFA的学员阵容已扩展到1200人左右，日籍学生与中国籍学生的比例约为一比一。不过要说与国内公立学校的足球队打交道，这却是野口的头一遭。“以前曾经想过，除了办足球学校外，是否能与中国的校园足球有更多接触，一直在找适合的机会，然后我们就遇到了罗店中学。”

　　去年10月，上海市校园足球联盟宝山区校园足球分联盟教练员培训班在罗店中学开班，当时来给教练员们“充电”的正是野口和他的团队。经由这一次的接触，罗店中学校长兼宝山区校园足球联盟执行主席孙鸿俊抛出橄榄枝，将这位肚里有货的外教请到了自家的足球校队里。

　　虽非足球专业人士，但孙鸿俊对“校园足球发力点何在”的答案却是门儿清——须得从队员和教练员两方面齐抓。“教练员的水平会直接关系到校园足球的发展。一位‘对路子’的教练能帮助队员少走很多弯路，不仅教会他们踢球的技能，更能通过足球让队员学会如何更好地与人交流、更好地团队配合以及为人处世的一些基本准则。”孙鸿俊感慨，在目前国内的校园足球界，如此“多功能”的教练员实属稀缺资源，而他将野口聘为校队外教正是出于提升教练员与队员实力的两方面考虑。

　　虽说是“聘”，目前校方与野口教练的合作仍属公益性质，校方仅向日方团队支付少量交通费用。不过作为对推动校园足球的一种尝试，双方都愿意在这条路上且行且摸索。

　　中日足球 起跑线上就分出了胜负

　　学习拦路虎VS人生启蒙课

　　如果不以职业球员为目标，为什么要舍下学习、玩乐的时间去辛苦练球？正是在这种思路的导演之下，中国足球的基础人口越来越少。

　　在国内，包括足球在内的诸多体育项目常常都有被推到文化课学习对立面的危险。而在拥有庞大足球人口的日本，足球却更像是一堂关于人生启蒙的教育课。“一个孩子去踢球，他学到的不仅是关于球的技能，洞察力和沟通能力也都得到了训练，此外还能从中享受到快乐。面对队友，你该如何去更好沟通、合作；面对对手，你该如何找到突破点；面对失败挫折，你该如何接受并重新出发；面对给予你支持的人，你该如何去表达感谢……足球的课堂上，你可以学到人生的一课又一课。作为日本的家长，我们觉得这是必须要在成长路上让孩子去经历、感悟的一部分，是面对未来的一种准备，也是通往更广阔世界的一扇门。”野口教练说到。

　　免费练球VS部分收费

　　在野口教练看来，中国校园里的足球少年们在某些方面比日本孩子享受着更优渥的待遇。“据我对(罗店)这支足球队的了解，除了个人的球衣、球具外，队员们不需要为训练有任何支出。外出比赛时不需要支付交通费和食宿费。但在日本，虽然每所学校的情况会有所不同，但每逢要代表学校外出参赛时，交通费和食宿费这笔支出肯定要由队员的家庭来承担。”野口介绍道。

　　日本公立学校在开展校园足球的过程中，会从都道府县的教育部门得到经费支持，且专款专用。而就罗店中学来说，他们校足球队的经费则来自区教育局，同样要求专款专用。

　　独苗队VS多级梯队

　　孙鸿俊校长相信“足球无碍学习”，但在面对当下教育的现实处境时，他还是为校足球队立下了一道准入门槛，入队时须得考虑学生的学业水平。在种种因素作用下，罗店中学足球校队以“独苗队”的形式存在着，离梯队建设的目标尚有距离。

　　那在日本，校园足球情况如何？野口教练告诉记者，无论学生的足球水平如何，只要他想加入校队，便能成为队伍中的一员——原因在于“总有一款适合你”。“日本学校的校队，它会依照队员水平分成不同的队。所以不管你以怎样的水平入队，都能找到适合的队伍，不会有拖累队友的情况。”

　　球场少且贵VS遍地是球场

　　在野口教练看来，“球场少”的这一客观条件也在很大程度上限制了上海本地足球人口的增长。

　　“只要有场地，哪怕只有一两个孩子，也能把球踢起来，玩得有声有色。在我的祖国日本，球场数量比中国要明显多一些，孩子们能比较方便地就找到踢球的地方。在德国、西班牙等足球运动较发达的国家，情况也是这样。”野口以自己的TFA足球学校为例，为了让学员们方便练球，他在全市布了8个点，才终于能推进教学。“中国孩子在足球上其实也很有天赋，但想要让他们更好地发展，还得有更多的助推，场地就是一大方面。”